Lorsqu’un enfant est submergé par ses émotions, sortir son téléphone peut sembler anodin. Une psychologue alerte sur les effets possibles de ce réflexe.
Dans un article du média britannique spécialisé dans la famille GoodtoKnow, la psychologue Supatra Tovar explique pourquoi filmer un enfant pendant une crise peut fragiliser le lien de confiance. Son analyse porte autant sur l’attention que le parent porte à l’enfant que sur la place donnée à son intimité.
Un téléphone qui peut être vécu comme une mise à distance
Colère soudaine, pleurs, cris, refus de partir ou opposition à une règle : les crises font partie du développement de nombreux enfants. Elles surviennent souvent lorsque l’enfant ressent une émotion trop intense pour ses capacités du moment à la réguler.
Face à cette scène, certains parents peuvent être tentés de filmer. Pour garder une trace, demander conseil à des proches, montrer une situation difficile ou publier une séquence censée faire sourire. Pourtant, ce geste peut être mal compris par l’enfant, y compris lorsqu’il est très jeune.
Selon Supatra Tovar, filmer une explosion émotionnelle peut transmettre à l’enfant l’idée que ses émotions ne sont ni valorisées ni prises au sérieux.
La psychologue rappelle qu’un enfant en détresse cherche souvent, sans toujours le formuler, un adulte disponible. Il a besoin d’un visage attentif, d’une voix calme et d’une présence rassurante. Un parent concentré sur l’écran risque de manquer ce rendez-vous émotionnel.
La rédactrice famille Stephanie Lowe, citée par GoodtoKnow, invite à appliquer aux enfants le même respect qu’aux adultes. Être filmé dans un moment de vulnérabilité serait très mal vécu par beaucoup de grandes personnes. Elle estime qu’il n’y a pas de raison de banaliser ce comportement lorsqu’il concerne un enfant.
Les petits signaux que l’écran peut faire manquer
Une crise ne se limite pas aux mots prononcés ou aux cris. Le corps de l’enfant donne aussi des indications précieuses : regard fuyant, mâchoire serrée, mouvements brusques, agitation des mains, tentative de se cacher ou, à l’inverse, recherche de proximité.
Supatra Tovar souligne que les enfants communiquent fréquemment de manière non verbale. Or, ces signaux peuvent évoluer très vite. Regarder l’écran pour cadrer une vidéo, vérifier le son ou enregistrer une séquence détourne l’attention du parent de ce qui se joue réellement.
L’enfant peut aussi repérer qu’il est filmé. Il peut alors se sentir observé, jugé ou exposé. Cela risque d’accentuer son agitation et de rendre le retour au calme plus difficile. Un refus explicite d’être filmé mérite d’être entendu.
Une réaction qui peut renforcer la crise
La présence d’un téléphone ne provoque pas automatiquement une crise. Elle peut pourtant modifier la manière dont l’enfant vit la scène. Certains peuvent éviter le regard, s’agiter davantage ou se fermer. Ces réactions ne constituent pas une preuve à elles seules, mais elles peuvent signaler un inconfort face à la caméra.
- Se placer à hauteur de l’enfant lorsque cela est possible et sûr ;
- Parler avec des phrases courtes et calmes ;
- Nommer l’émotion observée sans juger : colère, fatigue, frustration ou tristesse ;
- Réduire les stimulations autour de lui ;
- Attendre le retour au calme avant de discuter de ce qui s’est passé.
Ces pistes ne remplacent pas l’accompagnement d’un professionnel si les crises sont très fréquentes, violentes, inhabituelles ou si elles mettent l’enfant ou son entourage en danger. Elles traduisent l’idée centrale défendue par la psychologue : dans cet instant, la relation doit passer avant la captation d’images.
Partager une vidéo peut atteindre la confiance
Certains parents publient ce type de contenu pour montrer la réalité du quotidien ou chercher du soutien auprès d’autres familles. L’intention peut être bienveillante. Elle n’efface pas la question de l’intimité de l’enfant.
Une vidéo mise en ligne peut échapper à son auteur : copies, captures d’écran, commentaires moqueurs ou rediffusion dans d’autres contextes. L’enfant pourra aussi grandir et découvrir que l’un de ses moments les plus difficiles a été diffusé sans qu’il ait pu donner son avis.
« Savoir que ses parents peuvent diffuser ses moments de vulnérabilité à un public plus large peut nuire au lien entre le parent et l’enfant », avertit Supatra Tovar.
La psychologue insiste sur un point : les enfants expriment volontiers leurs émotions fortes auprès des adultes avec lesquels ils se sentent en sécurité. Cette confiance est précieuse. Transformer ce moment en contenu peut donner l’impression que cet espace sûr n’est plus totalement protégé.
Ce que cela implique en France
En France, le droit à l’image et le respect de la vie privée concernent aussi les mineurs. Les parents exercent l’autorité parentale et prennent les décisions relatives à l’image de leur enfant, en tenant compte de son intérêt. À mesure qu’il grandit et comprend les conséquences d’une diffusion, son avis doit être pris en considération.
Publier une image ou une vidéo d’un enfant sur un réseau social n’est donc pas un geste sans portée. Une séquence montrant des pleurs, une humiliation, une punition ou une perte de contrôle demande une prudence particulière. Le fait que l’enfant soit jeune ne rend pas sa dignité moins importante.
En cas de désaccord entre les parents sur la diffusion d’images de leur enfant, la question peut relever de l’exercice conjoint de l’autorité parentale. Les plateformes permettent aussi de signaler certains contenus portant atteinte à la vie privée ou à la sécurité d’un mineur.
Après la crise, privilégier l’échange
Le moment le plus utile pour comprendre une crise arrive souvent après l’apaisement. L’enfant peut alors raconter ce qui l’a frustré, ce qu’il n’a pas compris ou ce qui l’a blessé. Il n’a pas toujours les mots, surtout lorsqu’il est petit. Le parent peut l’aider sans minimiser son émotion ni valider tous ses comportements.
Une crise peut par exemple être liée à une transition difficile, à la faim, à la fatigue, à une séparation ou à une consigne vécue comme trop frustrante. Repérer les circonstances qui reviennent permet parfois d’anticiper certains passages délicats : départ pour l’école, fin d’une activité, course dans un magasin ou coucher.
Garder son téléphone de côté durant ces minutes peut aussi aider l’adulte à respirer, observer et répondre avec plus de disponibilité. L’objectif n’est pas d’exiger une réaction parfaite. Il s’agit de faire comprendre à l’enfant que son émotion est entendue, même lorsque son comportement doit être recadré.
